戴氏問答:高考??脊旁娢哪瑢懨涠加猩?高考???/h2>
學好課本知識 課本知識是語文的基礎,打好基礎才氣更好的學習它。為了牢固知識,最幸虧課下做一些演習,知
學好課本知識 課本知識是語文的基礎,打好基礎才氣更好的學習它。為了牢固知識,最幸虧課下做一些演習,知識才會掌握的更牢靠。這樣不僅學習效果好,而且培育了自己的學習能力。 注重課外積累 知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一
一對一輔導,重難點取舍有度。錯題集歸納總結,定期進行錯題檢測。
① 同是天涯淪落人,重逢何須曾相識。 (白居易《琵琶行》) ② 英雄無覓孫仲謀處,風騷總被兩打風吹去。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) ③ 不積小流,無以成江海/駑馬十駕,功在不舍。 (《荀子·勸學》) 填補回...
高考??脊旁娢哪瑢懨涠加猩?當今高考試卷,只有背誦類的問題是“送分”的,以是你必須照單全收。今天給人人推送近年高考??荚娫~默寫!在這里要求人人做到:背誦準確、謄寫準確。
填充補足型
給著名篇的問題(有時包羅作者),讓考生寫出全段(或全篇),或給出文中的首句、尾句、過渡句,要求考生據此把原段(或原文)填補完整。
(君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲鶴發(fā),朝如青絲暮成雪。人生自滿須盡歡,莫使金樽空對月。天生我材必有用,千金散盡還復來。(李白《將進酒》)
(靜以修身,儉以養(yǎng)德。(諸葛亮《誡子書》)
(斜陽無限好,只是近黃昏。(李商隱《樂游原》)
(犧牲赴國難,視死忽如歸。(曹植《白馬篇》)
(少壯不起勁,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
(吾恐季孫之憂,不在顓臾,而在蕭墻之內也。(《論語·季氏》)
(隨風潛天黑,潤物細無聲。(杜甫《春夜喜雨》)
(溪云初起日沉閣,山雨欲來風滿樓。(許渾《咸陽城西樓謝脁》)
(仰觀宇宙之大,俯察品類之盛。(王羲之《蘭亭集序》)
(天生我材必有用,千金散盡還復來。(李白《將進酒》)
(嘈嘈切切龐雜彈,大珠小珠落玉盤。(白居易《琵琶行》)
(君子坦蕩蕩,小人長戚戚。(孔子《論語·述而》)
(智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(司馬遷《史記·淮陰侯列傳》)
(竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》)
(春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。(韋應物《滁州西澗》)
(曾經滄海難為水,除卻巫山不是云。(元稹《離思〈其四〉》)
(衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。(柳永《風棲梧》)
(碧云天,黃花地,西風緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。(王實甫《長亭送別》)
(落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。 (王勃《滕王閣序》)
( 一夫當關,萬夫莫開。(李白《蜀道難》)
明了默寫型
憑證題干提供的對所考察“名句名篇”的剖析或提醒,要求寫出詩文內容。這種題型較之填充補足型,增添了對“名句名篇”內在的考察,要求考生不僅會背誦原文,而且更要對原文的內容有所明了、吸收。要答好這類題,就必須憑證題干的提醒或要求的詳細情形來填寫句子。
(《勸學》強調學習必須日積日累,持之以恒,因而譬喻說:鍥而舍之,朽木不折。鍥而不舍,金石可鏤?!保ㄥ浂簧?,金石可鏤)
(曹操《短歌行》抒發(fā)了廣招賢才,一統(tǒng)天下的博大胸懷,詩的最后四句是:“山不厭高,水不厭深,周公吐哺,天下歸心?!保ㄉ讲粎捀撸粎捝睿?/p>
(《阿房宮賦》通過阿房宮的興毀展現(xiàn)秦王朝消亡的歷史教訓,文中說:“秦人不暇自哀,爾后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也?!?后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也)
(《雨霖鈴》(寒蟬凄切)是抒寫離情別緒的名作,詞中寫道:“多情自古傷離別,更那堪蕭條清秋節(jié)!今宵酒醒那里?楊柳岸曉風殘月?!保ń裣菩涯抢?,楊柳岸曉風殘月)
(《夢游天姥吟留別》一詩中最能顯示作者性格的一句詩是:“安能摧眉折腰事顯貴,使我不得開心顏”。(安能摧眉折腰事顯貴,使我不得開心顏)
(《茅屋為秋風所破歌》中顯示詩人美妙愿望的句子是“安得廣廈萬萬間,大庇天下寒士俱歡顏”。(安得廣廈萬萬間,大庇天下寒士俱歡顏)
(《琵琶行》一詩以琵琶女的遭遇身世為明線,詩人的感受為暗線,兩線交匯在“同是天涯淪落人,重逢何須曾相識”這句詩上。(同是天涯淪落人,重逢何須曾相識)
(《過秦論》的論點句是“仁義不施而攻守之勢異也”。(仁義不施而攻守之勢異也)
(李白《夢游天姥吟留別》中顯示詩人蔑視顯貴的詩句是:“安能摧眉折腰事顯貴,使我不得開心顏!”(安能摧眉折腰事顯貴,使我不得開心顏)
(杜甫《蜀相》中高度歸納綜合、評價諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是:“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。”(三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心)
(杜甫在《登岳陽樓》中由小我私人身世轉寫國是危難,感傷涕零的詩句是:“戎馬關山北,憑軒涕泗流。”(戎馬關山北,憑軒涕泗流)
(白居易《琵琶行》中形貌琵琶女猶豫不決而進場的詩句是:“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面?!保ㄇШ羧f喚始出來,猶抱琵琶半遮面)
(“同是天涯淪落人,重逢何須曾相識?!笔恰杜眯小啡姷闹髦?,更是詩人與琵琶女情緒的共識。(同是天涯淪落人,重逢何須曾相識)
(李賀《李憑箜篌引》中直接摹寫樂聲激越悅耳的詩句是:“女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨。”(女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨)
(王安石《桂枝香?金陵懷古》中:“至今商女,時時猶唱,后庭遺曲?!被昧硕拍痢恫辞鼗础返脑娋洌骸吧膛恢鰢蓿艚q唱《后庭花》?!?至今商女,時時猶唱,后庭遺曲)
(《永遇樂?京口北固亭懷古》用劉義隆事典的詞句是:元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。(元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧)
(姜夔《揚州慢》詞序中有”寒水自碧”句,意在反襯。杜甫《蜀相》一聯(lián)與此有異曲同工之妙,請寫出來。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音
(下面是(揚州慢)中的詞句,語出杜牧哪些詩句,請依次寫出。
①過東風十里:東風十里揚州路。
②縱豆蔻詞工:豆蔻梢頭二月初。
③二十四橋仍在:二十四橋明月夜。
(請依次寫出下列詞牌中帶有”愁”的詞句。
①李清照《聲聲慢》:這次第,怎一個愁字了得?千里澄江似練。
②李清照《一剪梅》:一種相思,兩處閑愁。
③李煜《虞尤物》:恰似一江春水向東流。
(寫出《桂枝香?金陵懷古》化用下列詩句的詞句。
①余霞散成綺,澄江靜如練:嘆門外樓頭。
②門外韓擒虎,樓頭張麗華:千里澄江似練。
③玉樹后庭花:至今商女,時時猶唱,后庭遺曲。
情景預設型
所謂情景預設型,是指命題者為考生創(chuàng)設一定的情景,讓考生通過對情景的推測、品味,推斷出所填寫的謎底。這就要求考生在識記明了的基礎上,把“名句名篇”內化為自己的一部門。答題時要注重看命題者所設計的“情景”事實怎樣,據此調動影象客棧中的積累來填寫句子。
(王國維說“以我觀物,故物皆著我之色彩”。同樣是菊花,在婉約派女詞人李清照看來“滿地黃花聚積,憔悴損,現(xiàn)在有誰堪摘”(《聲聲慢》);而在革命首腦毛澤東筆下則是“人生易老天難老,歲歲重陽,今又重陽,戰(zhàn)地黃花格外香。(《采桑子·重陽》)。
(《離騷》一文中以博大的胸懷,對寬大勞悅耳民寄予深深同情的語句是:“長嘆氣以掩涕兮,哀民生之多艱?!?。
(《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁沙場的名句是“想昔時,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎?!?/p>
(孔子曾對“學”與“思”二者的關系作過辯證敘述,他說:“學而不思則罔,思而不學則殆?!?/p>
(歐陽修在《伶官傳序》中就后唐莊宗耽溺于伶人而喪國的史實,忠言后人應記著:“憂勞可以興國,逸豫可以亡身?!?/p>
(古代文人詞客十分考究煉字煉句,往往為了一個字而冥思苦想,盧延讓《苦吟》中曾有過“吟安一個字,捻斷數莖須?!钡脑娋?,杜甫也有過“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。”的詩句,令人異常敬仰。
(人們在比喻“柔”的頭腦教育時,常引用“東風化雨,點滴入土”的俗話和杜甫“隨風潛天黑,潤物細無聲?!钡脑娋洹?/p>
(談到太平天堂洪、楊內訌這段歷史時,人們不禁會發(fā)出“本是同根生,相煎何太急?!钡暮茋@。(曹植詩)
(我國古典優(yōu)異詩歌中,經常突出一個典型事例來歸納綜合事物本質。晚唐詩人杜牧憑證飛騎送荔枝一事,只用“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。”兩句字,便勾勒出唐明皇與楊貴妃驕奢淫逸的生涯。
(《荀子?勸學篇》指出:“青,取之于藍,而青于藍?!边@與韓愈《師說》中“師不必賢于學生,學生不必不如師?!钡目捶ㄊ窍嗤?。中國古典詩歌由于多用比興手法,因而取想稀奇厚實、巧妙而多變,使詩歌形象更為突出。
(遐想是回憶的一種形式。表象遐想就是表象之間相相互互引起的?!奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,這是由空間上的靠近而引起的遐想。“故壘西邊,人性是,三國周郎赤壁”,由歷史事宜發(fā)生的地址遐想到有關歷史人物,這是相關遐想?!皢柧苡袔锥喑?,恰似一江春水向東流”由“愁”想到江水長流,這是由特征相似引起的遐想。“露從今夜白,月是田園明”,時令、月色,觸景生情,傷心折腸,這是因果遐想?!杜眯小分械囊痪洹按笾樾≈槁溆癖P”,由琴聲想到珠玉聲,是聲音的類比遐想。
(從曹植的“犧牲赴國難,視死忽如歸”,到文天樣的“人生自古誰無死,留取丹心照歷史”;從譚嗣同的“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”,到夏明翰的“砍頭沒關系,只要主義真”,我們看到了志士仁人對“生死”所做出的最簡樸而又最精煉的詮釋。
(“帶走一盞漁火,讓它溫暖我的雙眼;留下一段真情,讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼總是千年的風霜,濤聲依舊,不見當初的夜晚?!边@首歌化用了唐代詩人張繼《楓橋夜泊》中的詩句:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠?!?/p>
(我國古代有句名言:“_勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!本褪钦f壞事雖小,也不能由于小就去做,干多了就會釀成大壞事;好事雖小,也不要由于它小就不去做,再大的好事也是從點滴最先的。
念書不二法 一段時間內專心致志地只讀一本書。清朝政治家曾國藩就是這樣念書的:“諸子百家,汗牛充棟,或
念書不二法 一段時間內專心致志地只讀一本書。清朝政治家曾國藩就是這樣念書的:“諸子百家,汗牛充棟,或欲閱之,但當讀一人之書集,欠妥東翻西閱?!边@種念書方式,最適合那些想練好基本功,打下扎實治學功底的念書人。 海浪漸進法 一
學校的綜合練習的內容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結,思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當找有經驗的家教,重點解決.不宜完全離開學校.即使半年沒上學的藝術生,三月份回來,我也鼓勵他們在校學習,自己時間上多付出.(“希望人恒久,千里共嬋娟?!?蘇軾《水調歌頭》)這兩句詩,深深祝愿自己和遠在千里之外的親人能康健長壽,共賞明月。借此寄托對親人的殷切忖量。
(清末提高頭腦家龔自珍的名句:“我勸天公重煥發(fā),不拘一格降人才?!痹撛娋涑1缓粲跤赂移聘袷褂萌瞬诺男坜q家所引用。
(《茅屋為秋風所破歌》中詩人由自身清貧推己及人地想到他人的困苦,顯示杜甫博大胸襟的著名詩句是:“安得廣廈萬萬間,大庇天下寒士俱歡顏?!?/p>
(王維《送元二使安西》中有“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”兩句詩,高適《別董大》中也有兩句詩正好與上述詩句中“無故人”意頭腦反,這兩句詩是:“愁前路無知己,天下誰人不識君?”(杜甫《衷江頭》中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門,細柳新蒲為誰綠?”姜夔《揚州慢》中也有兩句詩與此意思相近,手法相同,這兩句是:“念橋邊紅藥,年年知為誰生?”
(“環(huán)境”對做學問并不會有很大的影響,古今有不少學者都是在喧鬧的環(huán)境中寫出偉大著作的,陶潛說:“問君何能爾,心遠地自偏。”
(岳陽樓真是幸運,有過杜甫“親友無一字,老病有孤舟”的蒼涼,也有過孟浩然“_氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”的激情。范仲淹一句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!备鼮樯剿砩?,使岳陽樓名震天下。
(在當今深化刷新的時代,許多站在刷新前沿的開拓者,矢志探索創(chuàng)業(yè)新路時,多引用屈原《離騷》中的詩句:“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索?!?/p>
(杜甫《衷江頭》中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門,細柳新蒲為誰綠?”姜夔《揚州慢》中也有兩句詩與此意思相近,手法相同,這兩句是:“念橋邊紅藥,年年知為誰生?”
(王之渙《登鸛雀樓》中蘊含著“只有站得高,才氣看得遠”的哲理的兩句詩是:“欲窮千里目,更上一層樓?!?/p>
(白居易《琵琶行》形貌琵琶聲“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴?!碧K軾《前赤壁賦》形容洞簫聲“其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦?!边@都是通過音樂引起想像,運用一系列比喻形貌聽者的感受。
(一代名相諸葛亮曾在《誡子書》中,對名利和為人作過精煉的敘述,后人也常將此句作為座右銘以自策,這兩句詩是:“淡泊以明志,鎮(zhèn)靜以致遠?!?/p>
(陶潛的詩不僅有“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適,也有“刑天舞干戚,猛志固常在的兇猛;蘇軾的詩不僅有“大江東去,浪淘盡,千古風騷人物”的豁達,也有“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘”的凄婉。
(輯錄孔子主要言論的《論語》中有許多若干啟發(fā)人們愛學習、怎樣學習的語句。其中,有點明溫習大有利益的“溫故而知新;”;有告訴你認真學習、時常溫習是樂事的“學而時習之,不亦說乎”;有用來稱頌用功學習、耐心教人這一好作風的“_學而不厭,誨人不倦”;有展現(xiàn)學習和思索利害關系的“學而不思則罔,思而不學則殆”等等。
(杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊,月涌大江流”,寫景雄渾闊大,向來為人所稱道。
(蘇軾在《赤壁賦》中的“哀吾生之須臾,羨長江之無限。”的詩句,發(fā)出了人生短暫的浩嘆。
(賈誼《過秦論》“吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合”,極言秦始皇的功業(yè);蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“言笑間,檣櫓灰飛煙滅_”,描繪了周瑜的英氣勃發(fā);杜甫《蜀相》“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”,抒發(fā)了壯志未酬的遺憾;陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關”,顯示了抗擊金兵的豁達氣概。
(《詩經》中有兩句寫女人忖量情人的詩,曹操在《短歌行》中借它來表達自己對人才的希望。這兩句是:青青子衿,悠悠我心。
(王勃在《滕王閣序》中用“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。”著力顯示水光山色的幻化,在色彩的濃淡對比中,突出深秋景物的特征。
(孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。韓愈在《師說》中也明確提出了擇師的尺度:“無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也?!?/p>
(學校里語音室、電腦、電視等設施裝備一應俱全,可都“鎖在深閨無人識”,沒有派上用場,只是鋪排而已。
(當許多都市住民彩電、冰箱、空調都完好的時刻,這邊遠山村才最先有是非電視,真所謂“人世四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?!?/p>
(我國的廣告業(yè),起步遲,生長快,頗有“忽如一夜東風來,千樹萬樹梨花開”之勢。
(初冬的早晨,小明走出家門,看到滿樹的雪枝,不禁感傷地說:“真是忽如一夜東風來,千樹萬樹梨花開”。你知道的其他詩人形貌雪景的詩句是“燕山雪花大如席”。(用《白雪歌送武判官歸京》)的名句回覆,也可用其他詩人形貌雪景的詩句。)
(古代陽關,位于現(xiàn)在的甘肅省敦煌市西南,現(xiàn)在,由于經濟的開發(fā),人煙濃密,交通蓬勃,那里再也不是王維在《渭城曲》里所形貌的“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人?!钡那榫傲?。
(對于問題的熟悉,所處位置的差異,看法也就差異,“政府者迷,旁觀者清”就說明晰這個原理。宋代大詩人蘇軾曾在《題西林壁》一詩中有相似的兩句,它是“橫看成嶺側成峰,遠近崎嶇各差異?!?/p>
綜合考察型
“名句名篇”默寫和文學知識、文言詞語注釋相連系來考察。
(古代詩詞常以“月”陪襯意境。好比:李白《夢游天姥吟留別》中的“湖月照我影,送我至剡溪”;王維《山居秋瞑》中的“明月松間照,清泉石上流”;李清照,《一剪梅》中的“雁字回時,月滿西樓”;姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在,波心蕩,冷月無聲?!?/p>
(秦觀在《鵲橋仙》詞中寫道:“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風玉露一重逢,便勝卻人世無數?!?/p>
(杜甫在《客至》中寫道:“舍南臺北皆春水,但見群鷗日日來。花徑未曾緣客掃,蓬門今始為君開。”
(杜甫《衷江頭》中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門,細柳新蒲為誰綠?”姜夔《揚州慢》中也有兩句詩與此意思相近,手法相同,這兩句是:“念橋邊紅藥,年年知為誰生?”
(曹操在《短歌行》中借用《管子·形解》中的話來表達希望盡可能多地接納人才的句子是:山不厭高,海不厭深。
(“腰上系著雪白的綢子,榮耀像流水一樣晃動,耳朵上戴著夜明珠耳墜?!边@是對《孔雀東南飛》的主人公劉蘭芝的形貌。請憑證引號內句子的意思默寫出原文:腰若流紈素,耳著明月珰。
(孟子說:“生于憂患 ,死于安樂?!睔W陽修在《伶官傳序》中也說過寄義相近的一句話,這句話是“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”。
(陶淵明被鐘嶸《詩品》評為“古今隱逸詩人之宗”,他在作品中多以飛鳥自喻,表達熱愛田園生涯的情懷,如“云無心以出岫,鳥倦飛而知還”。
(“振長策而御宇內,吞二周而亡諸侯”,此二句出自《過秦論_》。
(“莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙”。出自唐朝詩人李商隱的《錦瑟》
創(chuàng)新開放型
這類題型要求默寫的句子也不限于課內,有時謎底甚至不是惟一的。解題的要害是平時在大腦中多貯存古今詩文名篇名句。
(補寫出下列名篇名句中的空缺部門。
王國維在《人世詞話》中以為,“古今之成大事業(yè)大學問者,必經由三種境界”:一是“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路,”(晏殊《蝶戀花》);二是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”(柳永《鳳棲梧》);三是“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火衰退處”(辛棄疾《青玉案》)
(某年中秋,我駐美使館召開部門留美學生座談會。
①主持人的談話引用了王維《九月九日憶山東兄弟》一詩中的名句:“每逢佳節(jié)倍思親?!?/p>
②甲同硯的談話引用了張九齡的詩句:“海上生明月,天涯共此時。”
③乙同硯的談話引用了李白的詩句:“舉頭望明月,低頭思田園?!?/p>
④丙同硯的談話引用了杜甫的詩句:“露從今夜白,月是田園明?!?/p>
⑤丁同硯的談話引用了蘇軾的詩句:“希望人恒久,千里共嬋娟?!?/p>
⑥戊同硯的談話引用了王安石的詩句:“東風又綠江南岸 ,明月何時照我還?!?/p>
(夏日雨后的山里,空氣清新,禾苗秀美,忽見翠峰之上,藍天之下,彩虹橫貫,真是“赤橙黃綠青藍紫,誰持彩練當空舞 ?!?/p>
(以“人權衛(wèi)士”自居的美國,在團結國人權委員會選舉中落選,再次證實晰我國古代頭腦家孟子“得道多助,失道寡助?!边@句話的準確。
(《紅樓夢》第二十三回“西廂記妙詞通戲語”是一個著名的情節(jié),請簡述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事。
三月桃花開時,寶玉在大觀園里偷偷閱讀《西廂記》,黛玉來后發(fā)現(xiàn)寶玉讀的是《西廂記》,于是也認真閱讀記誦起來,二人還各借《西廂記》詞句解釋、玩笑。寶玉自比張生(我就是個“多愁多病的身”),比黛玉為鶯鶯(你就是那“傾國傾城的貌”);黛玉說寶玉是“銀樣蠟槍頭”
(《巴黎圣母院》中落難人為什么攻打圣母院?此事下場若何?請簡述。
愛斯美拉達被伽西莫多救到圣母院后.國會再次訊斷她死刑。這激起了巴黎落難人的氣忿,因此他們深夜攻打圣母院要援救她。伽西莫多不明真相,在教堂里奮勇抵制。克洛德趁亂騙出愛斯美拉達。國王下令鎮(zhèn)壓落難人,致使圣母院尸橫各處,血流成河。
(生涯中示意既善于從正面學習,也善于從反面借鑒的意思時,我們常引用《論語》中的話:擇其善者而從之,其不善者而改之。
(游山玩水,心曠神怡。人們對山水的差異感受,全因心情有別。南北朝文學理論家劉勰的《文心雕龍》中有兩句詩寫出了游山玩水的豐滿激情,這兩句詩是:“爬山則情滿于山,觀海則情溢于海。”
(花,是古詩詞營造意境常選的意象之一。請隨便默寫出形貌梨花、菊花、桃花、荷花、稻花、桂花的古詩詞佳句。(至少寫)①梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風。(晏殊《寓意》)②待到重陽日,還來就菊花。(孟浩然《過故人莊》) ③竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)④接天蓮葉無限碧,映日荷花別樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)⑤稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)⑥人閑桂花落,夜靜春山空。(王維《鳥鳴澗》)
(春天,是古代詩人常詠嘆的季節(jié)。請隨便默寫出形貌春潮、春城、春雨、春江、春水的詩句。(至少寫)①春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。(韋應物《滁州西澗》)②春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)③春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。(韓翃《寒食》)④小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。(陸游《臨安春雨初霽》) ⑤春江潮水連海平,海上明月共潮生。(張若虛《春江花月夜》)⑥風乍起,吹皺一池春水。(馮延已《蝶戀花》)
文言文背誦方式明了影象法
高中階段背文言文,就不能再死記硬背了,由于高中需要背誦的文言文較多,而且內容較深,若是還像此前一樣靠著死記硬背,不僅背誦的效率低下,而且縱然背誦完也會很快就遺忘了。
以是,背誦首先要確立在明了的基礎上,要知道文言文表達的中央頭腦,知道文章的結構,知道每一句話是什么意思,這樣,我們就可以用翻譯后的現(xiàn)代文來復述,直到明了透了,然后在實驗背誦,這樣就能大大提升影象效率,而且,背下來的內容不容易遺忘。
要害詞影象法
信托人人都有這樣的履歷,背古詩的時刻,若是卡殼了,別人只需要提醒一個字,就能馬上就能想到下一句,著實,文言文影象,也需要這樣的要害詞,好比:孟子的《生于憂患,死于安樂》,中有這樣一段“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空匱其身,行拂亂其所為,以是動心忍性,曾益其所不能?!蔽覀冎恍枰跋蟆翱唷?、“勞”、“餓”、“空匱”、“拂亂”等詞語,然后把這些詞串起來,這樣就能逐步背誦熟練了。憑證這個思緒,把要害字詞串聯(lián)起來就很好背誦了。
遐想影象法
遐想影象法就是把自己想象成作者,或者是課文中某一小我私人物甚至某一個物品,然后憑證課文的形貌順序睜開遐想。文章通常有時間順序、空間順序、邏輯順序,先將框架弄清晰,然后在一步步細化,好比《滕王閣序》,洋洋灑灑一大篇該若何背誦呢?
首先,我們要弄清晰文章的四大部門:
第一部門(:概寫洪洲地理風貌,引出加入宴會的人物。
第二部門(:寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。
第三部門(:寫宴會的盛況,抒發(fā)人生的感傷。
第四部門(:述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,嘆息盛宴難再。
這樣,我們就可以想象那時的場景舉行背誦了,這樣就會給人一種身臨其境的感受。
第四,跳躍影象法
許多時刻,我們記得古文中的第一句、第三句就是遺忘了第二句,這個時刻我們不要急著看課本,而是繼續(xù)背誦第三句、第四句……,直到所有背完,然后把跳過的部門再逐一舉行背誦,使前后連貫起來。這樣做的利益是更有針對性,有利于提升背誦課文的速率。
高考??嫉墓旁娫~名句,知道的給一下,謝謝戴氏教育/http://certifiedhvacservices.com